O presente texto vem estabelecer reflexões acerca do processo da aprendizagem na psicopedagogia: abordagem altas habilidades/superdotação da identificação ao atendimento educacional especializado. O objetivo central desta pesquisa é analisar o processo de inclusão do indivíduo com altas habilidade/superdotação no âmbito escolar. E assim identificar como a inclusão desses indivíduos está sendo abordada na sala de aula; verificar as contribuições da sala do AEE ao atendimento clínico do estudante com altas habilidade/superdotação. O processo metodológico utilizado neste artigo cientifico segue uma abordagem qualitativa.
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